剧情简介
编 辑丨孟利(lì )铮
截至2024年5月，全国(🐴)已(yǐ )建成1066个国(👻)家级高技能人才培训基地、1335个技能大师工作室。我国通过大力实施技(jì )能中国行动、高(🔏)技能领军(jun1 )人才(🧀)培育计划，在全国技(jì )工院校普遍推广“工学一体化技能人才培养模式”，为大(👟)国工匠和高技(😅)能人才厚植成长沃土。
图为(wéi )20世纪80年代，王万青(左五)和(hé )群众在阿万仓卫生院内帐(zhà(⤵)ng )篷前合影。(资料(🆚)图)受访者供图
器物有形，而匠心无界。如何成就工匠之名(míng )？职业教育正是培育工匠(🙆)(jiàng )的沃土。
(🤰)毕业于甘肃(sù )省中医药大学的“80后”副主任医师普佤嘉，是玛曲县人民医院藏(💻)医科主任。他从(🛤)小就听着爷爷奶奶讲着(zhe )这位王曼巴的传奇故事。2015年他来到玛曲县人民医院(yuàn )工作，并在院(🕦)内创设藏医科(🍋)。“王主任一直强调藏中西医三结合是特色，当我(wǒ )告诉他医院藏医科成立了(le )，他特别高兴。”普(🧑)佤嘉(jiā )说，王万(⏩)青的故事激励着年轻人，未来有无限可能。
虽然多家在线旅游平台的报(🥠)告显示，“五一”假(🧜)期收尾两天为出行高峰(fēng )，出行票价较贵，不过从(cóng )社交平台上网友发布的照片来看，5月2日(🕒)的人流量也同(🔔)样可观。
求同存异是(shì )亚洲国家携手共进的前提(tí )要义。亚洲多样性特点突(tū )出，各国(🚸)大小、贫富、(🚲)强弱很不相同，历史文化传统和社会制度千差万别。尽管安全利益和诉求多(⛹)种多(duō )样，维护(🍢)和平、共筑安全(quán )、促进发展是每一个亚洲(zhōu )国家的共同追求。中方主张求同存异，彰显(🔷)多元文明互鉴(💡)互容的胸怀，超越了(le )西方安全观中的同质化倾(qīng )向。历史上，亚洲以平等(děng )协商、互谅互让(🌷)、求同存(cún )异(✏)的方式解决了不少争议问题。各方应从和平共处五项原则和万隆精神中汲(🍝)取(qǔ )智慧，寻求(🥊)符合共同利益(🐂)(yì )的最大公约数，推动更加(jiā )广泛的安全合作，将亚洲国家的多样性、差异(🐉)性转化为地区(📂)发展前进的动力。
安危与共是维护亚洲(zhōu )共同安全的根本共识。中(zhōng )国与周边国家地(💀)缘相近、人文(🥎)相通、利益相融、命运与共，安全问题事关各国人民的福祉。面对相互交(jiā(🚳)o )织的传统与非(👼)传统安全挑(tiā(🦅)o )战，谁都不可能独善其身(shēn )。中国重视与周边国家发展友好合作，追求与邻为(👶)善、以邻为伴(😡)。面对近年来部分域外势力企图在中国(guó )周边推行价值观划线，鼓(gǔ )动分裂、制造对抗，导(✍)致(zhì )地区安全(📵)阵营化、局势复杂化，中方始终强调各方安危与共，致力于携手走出(chū )一条对话而不对抗(😷)、结伴(bàn )而不(👤)结盟、共赢而非零和(hé )的新型安全之路，超越了传统地缘政治中的零和博(🍮)弈思维，体现了(🐴)中国和周边国家在安全问题上的共同(tóng )体意识。
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