8年前,大学毕业的李强(qiáng )放(fàng )弃(qì )了(le )城(ché(🥡)ng )市(shì )的(de )工作机会,回到家乡种木耳。他白天跟着老农(🦌)学技术,晚上刷短视频恶补农业知识。有一天,一条“物(🕟)联网种菜”的视频让他眼睛一亮:“木耳种植(👘)为啥不能数字化?”
近年来,北京化工大学实施(🏗)“心桥工程”教育精准帮扶项目,助力科尔沁左翼中旗(🛠)保康第一中学(xué )提(tí )升(shēng )教(jiāo )学(xué )质(zhì )量。图为2020年(🅾)9月,北京化工大学专家团队在保康第一中学和英语(💖)教师研讨。北京化工大学供图
感知假日消费活(👱)力
李强的手机里,存着好多村民的短信(🏃):“谢谢小李,今年闺女学费凑齐了!”“直播赚的钱,给老(📞)伴买了新衣服……”如今,他的基地带动周边33户村民(👽)(mín )户(hù )均(jun1 )年(nián )增(zēng )收(shōu )4.2万元。李强递来一包玉木耳(🍂),包装上印着他想出来的标语——“用科技的温度,唤(🍺)醒土地的力量”。
工业遗产焕新生
第(🥩)二天早(🕜)上,55岁的村民杜永胜蹲在手机前盯着温度曲(🔍)线和气象预警系统看了半小时,憋出一句:“这玩意(🤞)儿,服!”
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