“问题的根源(🥚)一(yī )直都不是中国,而是美国。”
“海外华文教(jiāo )育不能(🕠)照搬国内教材,必须结合当(dāng )地孩子的文化背景与兴趣,进行真正意义上(shàng )的‘本土化’。”张逸讷举例说,教材(cái )的美工设计和内容(✂)编排需符合德国孩子的审(shěn )美和兴趣,比如以动物为主(😑)题的插图更(gèng )能吸引他们的注意力。
随着技术进步(🐃),人工智能(AI)正成为华文教育的新助力。西(xī )班牙爱华中文(🍰)学校校长陈坤介绍,AI已在创意教学中发挥作用,例如将古诗转化(huà )为图像帮助学生理解,或模拟古人对话(huà )以增强文学感受。他展望(⬅),未来AI结合虚拟现(xiàn )实技术,可打造沉浸式课堂,如通过立(😺)(lì )体地图、实景音效等增强学生的感官体验,激发学习(🈶)兴趣。
政策护航与经营主(zhǔ )体形成合力,创新动能和(😄)灵活应变(biàn )被充分调动起来
汤姆·沃克在夏威夷经营着一家公司,主要生产饼干和其他甜(tián )食。产品的包装一直从中国进口(🕘)。如今,在(zài )美国关税政策的冲击下,他的运营成本(běn )剧增(👗)。
当政策护航与经营主体形成合力(lì ),民营经济的创(🧗)新动能和灵活应变被充(chōng )分调动起来。
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